Σκοπός – Στόχος της Δράσης

Η δράση αποσκοπεί στο να ενισχύσει τη συναισθηματική και ψυχοκοινωνική

προετοιμασία των μαθητών της ΣΤ’ τάξης για τη μετάβασή τους στη

Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, μέσα από δημιουργική έκφραση, αναστοχασμό

και συνεργασία.

Οι μαθητές καλούνται:

• να εκφράσουν τις σκέψεις, τα συναισθήματα και τις προσδοκίες τους για το

• Γυμνάσιο, να αποχαιρετήσουν με επίγνωση και θετικά συναισθήματα το

• Δημοτικό,να αναδείξουν την προσωπική τους πορεία και να οραματιστούν

• το μέλλον τους,να καλλιεργήσουν την αυτοπεποίθηση και τη θετική στάση

• απέναντι στην αλλαγή.

✅ Περιγραφή της Δράσης

Στα πλαίσια της αποφοίτησης, οι μαθητές συμμετέχουν σε μια δημιουργική

δράση με τίτλο «Με τα μάτια στο μέλλον», η οποία περιλαμβάνει:

• Συλλογή και παρουσίαση φωτογραφιών από τη σχολική τους πορεία

• στο Δημοτικό.

• Συγγραφή ευχών και μικρών μηνυμάτων για το μέλλον, είτε προς τον εαυτό τους

• είτε προς τους συμμαθητές/δασκάλους.

• Ατομικές απαντήσεις στην ερώτηση:
  «Πώς φαντάζομαι τον εαυτό μου στο Γυμνάσιο ή σε 10 χρόνια;»

• Δημιουργία κειμενικού και εικαστικού υλικού που θα παρουσιαστεί στην τελική

• εκδήλωση (κολάζ, λεύκωμα, αφίσα, ψηφιακή παρουσίαση).

• Γιορτινή εκδήλωση αποφοίτησης με έκθεση του υλικού, παρουσίαση επιλεγμένων

• εργασιών και συμμετοχή γονέων και εκπαιδευτικών.

Παιδαγωγικά Οφέλη

Η δράση:ενισχύει την αυτογνωσία και τον αναστοχασμό,

• καλλιεργεί τη συναισθηματική έκφραση και την ενσυναίσθηση,

• προάγει τη συνεργατικότητα και τη συνοχή της ομάδας,

• μετατρέπει την αποφοίτηση σε εμπειρία θετική και ενδυναμωτική για το παιδί.

• Η αποφοίτηση από το Δημοτικό δεν είναι απλώς το τέλος μιας σχολικής βαθμίδας· είναι

• η απαρχή ενός νέου κεφαλαίου στη ζωή κάθε παιδιού. Μέσα από τη δράση

• «Με τα μάτια στο μέλλον», δώσαμε στους μαθητές μας την ευκαιρία να αποχαιρετήσουν

• το χθες με αγάπη και να υποδεχτούν το αύριο με ελπίδα, χαμόγελο και πίστη

• στις δυνάμεις τους.

  Η μετάβαση στο Γυμνάσιο γίνεται έτσι μια εμπειρία γεμάτη θετικά συναισθήματα,

• ενίσχυση της αυτοπεποίθησης και όραμα για το μέλλον. Ευχόμαστε στα παιδιά μας

• καλή πρόοδο, να θυμούνται με τρυφερότητα τα σχολικά τους χρόνια

• και να συνεχίσουν να προχωρούν με θάρρος και όνειρα!

•  Ημερομηνία εκδήλωσης: Δευτέρα 12 Μαΐου 2025

  .

Οι μαθητές της Στ’ τάξης σε ρόλο “Ενεργού Πολίτη”!

Κατά το σχολικό έτος 2024-2025, η Στ’ τάξη του 1ου Δημοτικού Σχολείου Πολυκάστρου

συμμετείχε στο εγκεκριμένο πρόγραμμα του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Ι.Ε.Π.)

«Ενεργός Πολίτης».

Μέσα από 11 δημιουργικές και βιωματικές δράσεις, τα παιδιά καλλιέργησαν αξίες όπως:
• η δημοκρατία και η ισότητα,
• ο σεβασμός στη διαφορετικότητα,
• η συνεργασία και η αλληλεγγύη,
• η υπεύθυνη χρήση της τεχνολογίας και η συμμετοχή στα κοινά...

Οι δράσεις παρουσιάστηκαν με ποικίλους τρόπους: θεατρικά δρώμενα, αφίσες, παρουσιάσεις,

συζητήσεις με ειδικούς, αλλά και συμμετοχή σε κοινωνικές και πολιτιστικές δράσεις.

Το πρόγραμμα υλοποιήθηκε με την πολύτιμη στήριξη των εκπαιδευτικών:
 Αστερώ Δουλκερίδου,Ρένα Γεωργίου, Ελενα Παρασκευά ,Σοφία Τοκμακίδου.

https://youtu.be/qgCGTPo3NkI?feature=shared

Το Πάσχα αποτελεί μία από τις πιο όμορφες παραδόσεις, γεμάτη συμβολισμούς και ζεστασιά.

Στο σχολείο μας, μαθητές και δάσκαλοι συνεργάστηκαν με δημιουργικότητα και αγάπη για

να ζωντανέψουν το πνεύμα της γιορτής μέσα από μοναδικές χειροτεχνίες, αφίσες,

γλυκίσματα και παραδοσιακά παιχνίδια.

Οι δραστηριότητες που πραγματοποιήθηκαν περιλάμβαναν το βάψιμο των παραδοσιακών

αυγών,φέρνοντας χρώμα και γιορτινή διάθεση στον χώρο.

Επιπλέον, κατασκευάστηκαν λαζαράκια,συμβολίζοντας τις πασχαλινές παραδόσεις που

κρατούν τις αξίες μας ζωντανές.

Οι μαθητές δημιούργησαν αφίσες που παρουσίασαν τα ήθη και έθιμα του

Πάσχα από κάθε γωνιά της Ελλάδας, εμπλουτίζοντας τη γνώση και

ενισχύοντας την παράδοση.

 Επίσης, έφτιαξαν όμορφες κάρτες και καλαθάκια.

Τα καλαθάκια γέμισαν με γλυκά, ως ένδειξη προσφοράς και αγάπης,

σκορπίζοντας χαμόγελα σε μικρούς και μεγάλους.

Οι δάσκαλοι του σχολείου προσέφεραν με φροντίδα τα γλυκά,

ενισχύοντας τη γιορτινή ατμόσφαιρα και μοιράζοντας χαρά σε όλους.

Η δασκάλα των γερμανικών πρόσθεσε μια ξεχωριστή πινελιά,

διοργανώνοντας ένα παιχνίδι κρυμμένου θησαυρού.

Το παιχνίδι περιλάμβανε στοιχεία από το παραδοσιακό γερμανικό Πάσχα,

προσθέτοντας διεθνήστοιχεία που εμπλούτισαν την εμπειρία των παιδιών.

Η ενθουσιώδης συμμετοχή των μαθητών και οι στιγμές χαράς έκαναν τη

δραστηριότητα πραγματικά αξέχαστη.

Το Πάσχα είναι κάτι περισσότερο από μία γιορτή· είναι μια ευκαιρία να

μοιραστούμε στιγμές και συναισθήματα,να δημιουργήσουμε και να προσφέρουμε.

Ευχαριστούμε όλους όσους συμμετείχαν και έδωσαν ζωή σε αυτές τις

μοναδικές στιγμές.

Ελπίζουμε να συνεχίσουμε να γιορτάζουμε το Πάσχα με την ίδια ενέργεια

και δημιουργικότητα, κάνοντας κάθε χρονιά ξεχωριστή.

Η ταινία "Η Γέφυρα των Λέξεων" δημιουργήθηκε στο πλαίσιο ενός

καινοτόμου εκπαιδευτικού πρότζεκτ που υλοποιήθηκε από τους

μαθητές και τις μαθήτριες της Στ’ τάξης κατά τη σχολική

χρονιά 2024-2025. Με την πολύτιμη καθοδήγηση των δασκάλων τους,

Γεωργίου Ρένας,Αστερώς Δουλκερίδου, Ελευθερίας Παπαλαζάρου

και Σοφίας Τοκμακίδου, οι μαθητές συμμετείχαν ενεργά σε κάθε στάδιο

της δημιουργίας, από τη σύλληψη της ιδέας μέχρι την τελική 

παραγωγή της ταινίας.

Η ανάγκη για αυτό το εγχείρημα γεννήθηκε από μια θεμελιώδη

παιδαγωγική πεποίθηση:η γλώσσα δεν είναι απλώς ένα μάθημα,

αλλά η βάση της σκέψης και της γνώσης.

Συχνά ακούμε ότι υπάρχουν μαθητές που είναι «καλοί στη γλώσσα»

και άλλοι που ξεχωρίζουν στα μαθηματικά ή τις φυσικές επιστήμες.

Όμως, η αλήθεια είναι ότι η γλώσσα είναι το εργαλείο

που επιτρέπει την κατανόηση, την ανάλυση και τη δημιουργία

σε κάθε τομέα της γνώσης.

Αυτή η ταινία δημιουργήθηκε για να μεταφέρει ένα ισχυρό μήνυμα:

η γλώσσα δεν είναι απλώς ένα σύστημα επικοινωνίας.

Είναι ο τρόπος με τον οποίο κατανοούμε τον κόσμο γύρω μας,

επεξεργαζόμαστε πληροφορίες, διατυπώνουμε ιδέες και οικοδομούμε

τη γνώση.

Μέσα από την ταινία, οι μαθητές θέλησαν να δείξουν ότι

η γλώσσα είναι η γέφυρα που ενώνει όλες τις επιστήμες, όλες

τις σκέψεις,όλους τους ανθρώπους.

Τα Στάδια Δημιουργίας της Ταινίας

Η παραγωγή της ταινίας στηρίχθηκε σε ένα καλά οργανωμένο σχέδιο

εργασίας, το οποίο περιλάμβανε διάφορες φάσεις.

Κάθε στάδιο προσέφερε στους μαθητές πολύτιμες εμπειρίες, ενισχύοντας

τη συνεργασία,τη δημιουργική σκέψη και την κριτική ικανότητα.

1. Διερεύνηση & Προβληματισμός

Η πρώτη φάση του πρότζεκτ αφορούσε τη διερεύνηση της σημασίας της

γλώσσας στη σχολική μάθηση και την καθημερινή ζωή.

Οι μαθητές συζήτησαν το ρόλο της γλώσσας στις επιστήμες, στα

μαθηματικά,στην ιστορία, ακόμα και στην τεχνολογία.

Μέσα από βιωματικές δραστηριότητες και ομαδικές συζητήσεις, οι μαθητές

κατέληξαν στο συμπέρασμα ότι χωρίς γλώσσα, δεν υπάρχει σκέψη,

δεν υπάρχει επικοινωνία, δεν υπάρχει μάθηση.

Η ανακάλυψη αυτή έγινε η βάση πάνω στην οποία χτίστηκε το σενάριο

της ταινίας.

2. Σχεδιασμός Σεναρίου με τη Χρήση της Τεχνητης Νοημοσύνης

Το σενάριο της ταινίας δεν δημιουργήθηκε με τον παραδοσιακό τρόπο.

Αντίθετα, αξιοποιήθηκε η τεχνητη Νοημοσύνη, μια εκπαιδευτική

προσέγγιση που βασίζεται στη δημιουργική αφήγηση και στην 

ανάπτυξη αφηγηματικών δεξιοτήτων.

Οι μαθητές συμμετείχαν ενεργά στη συγγραφή του σεναρίου, προτείνοντας

ιδέες και ενσωματώνοντας τις προσωπικές τους εμπειρίες.

Έτσι, η ταινία απέκτησε αυθεντικότητα και συναισθηματικό βάθος, καθώς

οι σκηνές αντανακλούσαν πραγματικά βιώματα και σκέψεις των παιδιών.

3. Γυρίσματα & Συνεργατική Δημιουργία

Όταν το σενάριο ολοκληρώθηκε, ξεκίνησε η πιο απαιτητική αλλά και πιο

δημιουργική φάση του πρότζεκτ:τα γυρίσματα της ταινίας.

Οι μαθητές ανέλαβαν πολλαπλούς ρόλους.

• Ως ηθοποιοί δούλεψαν πάνω στις εκφράσεις, τη στάση του σώματος και
• την εκφορά του λόγου.
• Η τεχνική ομάδα των δασκάλων ανέλαβε τον χειρισμό της κάμερας,
• την ηχοληψία και τη σκηνογραφία.
• Η ομάδα σεναρίου έκανε τις απαραίτητες προσαρμογές κατά τη διάρκεια
• των γυρισμάτων, διασφαλίζοντας ότι το τελικό αποτέλεσμα θα είχε
• συνοχήκαι ροή.Αυτό το στάδιο αποτέλεσε μια μοναδική εμπειρία
• συνεργασίας και ομαδικότητας.

Οι μαθητές έμαθαν να στηρίζονται ο ένας στον άλλον, να επιλύουν

προβλήματα και να προσαρμόζονται σε νέες καταστάσεις.

4. Παρουσίαση & Δημοσίευση στο YouTube

Η ολοκλήρωση της ταινίας ήταν μια στιγμή περηφάνειας για όλους.

Η ταινία παρουσιάστηκε αρχικά στο σχολείο και στη συνέχεια

αναρτήθηκε στο YouTube, επιτρέποντας την ευρύτερη διάδοσή της.

Φυσικά με τη συγκατάθεση των γονέων.

Με αυτόν τον τρόπο, το μήνυμα της ταινίας ξεπέρασε τα όρια της σχολικής

αίθουσας και έφτασε σε ένα μεγαλύτερο κοινό.

Οι μαθητές, μέσα από αυτή τη διαδικασία, συνειδητοποίησαν ότι η γλώσσα

και ηδημιουργικότητα μπορούν να γίνουν εργαλεία επικοινωνίας με

ολόκληρο τον κόσμο.

Η Συνεργασία Εκπαιδευτικών και Μαθητών

Η επιτυχία της "Γέφυρας των Λέξεων" δεν θα ήταν δυνατή χωρίς τη στενή

συνεργασία μεταξύ των εκπαιδευτικών και των μαθητών.

Οι δασκάλες Γεωργίου Ρένα, Αστέρω Δουλγερίδου, Ελευθερία

Παπαλαζάρου και Σοφία Τοκμακίδου καθοδήγησαν τους

μαθητές με υπομονή και ενθουσιασμό,δίνοντάς τους την ελευθερία

να αναπτύξουν τις δικές τους ιδέες.

Οι μαθητές, από την πλευρά τους, αγκάλιασαν την πρόκληση,

δουλεύοντας με πάθος, αφοσίωση και δημιουργικότητα.

Μέσα από αυτή τη διαδικασία, απέδειξαν ότι η μάθηση δεν είναι μια

παθητική εμπειρία, αλλά μια ενεργή,δυναμική διαδικασία στην

οποία μπορούν να συμμετέχουν όλοι.

Ένα Ισχυρό Μήνυμα για Όλους

Η "Γέφυρα των Λέξεων" είναι κάτι πολύ περισσότερο από μια σχολική

εργασία.

Είναι ένα μήνυμα για τη δύναμη της γλώσσας, για τον ρόλο της στην

εκπαίδευση, στην επιστήμη και στην καθημερινή μας ζωή.

Μέσα από αυτή την ταινία, οι μαθητές και οι εκπαιδευτικοί θέλουν να μας

υπενθυμίσουν ότι η γλώσσα είναι η γέφυρα που μας συνδέει με τη

γνώση,την επιστήμη και τον κόσμο γύρω μας.

Σας καλούμε να παρακολουθήσετε την ταινία και να γίνετε κι εσείς μέρος

αυτής της γέφυρας, που ενώνει τις λέξεις, τις ιδέες και τους ανθρώπους.

➡ Δείτε την ταινία εδώ: https://youtu.be/YpgV0yaSh5M

Στο πλαίσιο του προγράμματος «Ενεργός Πολίτης», οι μαθητές και οι

μαθήτριες της Στ’2 τάξης συμμετείχαν με ενθουσιασμό σε μια προσομοίωση

εκλογών,που στόχο είχε να τους φέρει πιο κοντά στις βασικές αρχές

της δημοκρατίας και της συμμετοχής στα κοινά.

Οι μαθητές ανέλαβαν ενεργό ρόλο καθ’ όλη τη διάρκεια της διαδικασίας:

δημιούργησαν υποψήφιους συνδυασμούς,

παρουσίασαν τις ιδέες και τις

προτάσεις τους, σχεδίασαν αφίσες και οργάνωσαν προεκλογική εκστρατεία,

τηρώντας πάντα κανόνες σεβασμού και επιχειρηματολογίας.

Η ημέρα των εκλογών κύλησε με απόλυτη τάξη και ενθουσιασμό.

Στήθηκε κάλπη, υπήρχαν εκλογικοί κατάλογοι και ψηφοδέλτια, ενώ μαθητές

ανέλαβαν ρόλους δικαστικών αντιπροσώπων και εφορευτικής

επιτροπής.

Το αποτέλεσμα ανέδειξε τους «εκλεγμένους εκπροσώπους»της τάξης, αλλά κυρίως

ανέδειξε τη σημασία της συμμετοχής, της υπευθυνότητας και της συνεργασίας.

Μέσα από αυτή τη βιωματική εμπειρία, τα παιδιά κατανόησαν ότι η δημοκρατία

δεν είναι απλώς μια έννοια,αλλά μια στάση ζωής – και πως κάθε φωνή έχει τη

δική της αξία!