Το ταξίδι μας στον κόσμο της γνώσης συνεχίζεται! Μετά την επιτυχημένη εκκίνηση του προγράμματος στη Σουηδία, το σχολείο μας συμμετείχε με μεγάλη χαρά στην επόμενη κινητικότητα του Erasmus+, που πραγματοποιήθηκε στην Τσεζένα της Ιταλίας από τις 9 έως τις 13 Φεβρουαρίου 2026.

      Το Χρονικό της Επίσκεψης Κατά τη διάρκεια της παραμονής μας, είχαμε την ευκαιρία να έρθουμε σε επαφή με το ιταλικό εκπαιδευτικό σύστημα μέσα από επισκέψεις σε σχολεία υποδοχής. Συγκεκριμένα:

●     Παρακολουθήσαμε διδασκαλίες στο Scuola Elementare Giovanni Pascoli και στο Scuola Elementare Comunale Oltresavio.

●     Βιώσαμε τη θερμή υποδοχή εκπαιδευτικών και μαθητών, η οποία δημιούργησε ένα κλίμα ουσιαστικής επικοινωνίας.

●     Συμμετείχαμε σε εκπαιδευτικό πρόγραμμα στο ιστορικό θέατρο Raffaello Sanzio, με διάλεξη από την ηθοποιό Chiara Guidi πάνω σε πρωτοποριακές τεχνικές θεατρικής τέχνης για παιδιά.

Καινοτομία και Συμπερίληψη

Ιδιαίτερο βάρος δόθηκε στην επιμόρφωσή μας γύρω από την Εναλλακτική και Επαυξητική Επικοινωνία (AAC). Μάθαμε να δημιουργούμε εκπαιδευτικό υλικό και βιβλία που υποστηρίζουν άτομα με δυσκολίες λόγου, ενισχύοντας την προσβασιμότητα στην εκπαίδευση.

      Η φιλοξενία των εταίρων μας ήταν άψογη, επιβεβαιώνοντας τις αξίες της φιλίας και της συνεργασίας που πρεσβεύει το Erasmus+. Επιστρέφουμε από την Ιταλία γεμάτοι νέες ιδέες, έχοντας χτίσει πάνω στα θεμέλια που βάλαμε στη Σουηδία, και ανυπομονούμε για τις επόμενες κοινές μας δράσεις.

      «Επίσκεψη και παρακολούθηση διδασκαλιών στο σχολείο

      Scuola Elementare Giovanni Pascoli στην Τσεζένα.»

«Γνωρίζοντας τις εκπαιδευτικές δομές του Scuola Elementare

Comunale Oltresavio.»

 «Επιμόρφωση στη χρήση της Εναλλακτικής και Επαυξητικής Επικοινωνίας (AAC) για

την ενίσχυση της συμπερίληψης στην τάξη.»

 «Επιβεβαιώνοντας τις αξίες του Erasmus+ μέσα από νέες φιλίες και κοινό όραμα για την

εκπαίδευση.»

Με επιτυχία πραγματοποιήθηκαν οι προγραμματισμένες
παρεμβάσεις αγωγής υγείας στο σχολείο μας, σε συνεργασία
με το Κέντρο Υγείας Πολυκάστρου, από τις 2 έως τις 5
Φλεβάρη 2026.
Το Πρόγραμμα και η Θεματολογία των Τάξεων:

Α' Τάξη: Οι μικροί μας μαθητές ενημερώθηκαν για την Αγωγή
Στοματικής Υγείας.

Β1 & Β2: Τα παιδιά εκπαιδεύτηκανστην Πρόληψη Ατυχημάτων.

Γ1 & Γ2: Πραγματοποιήθηκε παρέμβαση με θέμα τη Στοματική Υγεία
και τη Διατροφή.

Ε1 & Ε2: Οι μαθητές ενημερώθηκαν για τους κινδύνους και τον
εθισμό στο Διαδίκτυο.

Στ1 & Στ2: Έγινε ενημέρωση για τη Σεξουαλική και Αναπαραγωτική
Υγεία.

Στιγμιότυπα και Εμπειρίες των Μαθητών
Οι μαθητές των Α', Β' και Γ' τάξεων συμμετείχαν με ενθουσιασμό,
μαθαίνοντας μέσα από το παιχνίδι και τη χρήση προπλασμάτων πώς
να φροντίζουν το σώμα και τα δόντια τους. Τα παιδιά ένιωσαν μεγάλη
χαρά για τη διαδραστική προσέγγιση, εκφράζοντας την απορία και τον
θαυμασμό τους για όσα καινούργια ανακάλυψαν.
Στις μεγαλύτερες τάξεις, η συζήτηση απέκτησε πιο βιωματικό χαρακτήρα.
Οι μαθητές της Ε' τάξης προσέγγισαν με υπευθυνότητα το θέμα του
διαδικτύου, ενώ στη Στ' τάξη, τα παιδιά μοιράστηκαν ανοιχτά τα συναισθήματά
τους για τις αλλαγές της εφηβείας. Μέσα από τη συζήτηση για την εικόνα σώματος
και τις συναισθηματικές εναλλαγές, οι μαθητές ένιωσαν ανακούφιση και σιγουριά,
κατανοώντας ότι οι ανησυχίες τους είναι απόλυτα φυσιολογικές.
Ευχαριστίες
Ευχαριστούμε θερμά το επιστημονικό προσωπικό του Κέντρου Υγείας
Πολυκάστρου για την οργάνωση των παρεμβάσεων.

Ιδιαίτερες ευχαριστίες εκφράζουμε στους υπεύθυνους εκπαιδευτικούς
των τμημάτων για την προθυμία τους να συνεργαστούν και την
πολύτιμη συμβολή τους στην ομαλή διεξαγωγή των δράσεων,
υποστηρίζοντας ουσιαστικά τους μαθητές τους σε κάθε στάδιο της
ενημέρωσης.

Οι μαθητές και οι μαθήτριες των Ε' και ΣΤ' τάξεων του σχολείου μας πραγματοποίησαν
μια συναρπαστική εκπαιδευτική επίσκεψη στις εγκαταστάσεις της εταιρείας
«Μπάρμπα Στάθης»,συμμετέχοντας σε ένα πρωτότυπο πρόγραμμα που συνδυάζει τη
γνώση με το παιχνίδι και τη γευστική δοκιμή.
Από το έδαφος στην παραγωγή
Η περιήγηση ξεκίνησε με μια ενδιαφέρουσα ενημέρωση για τα «θεμέλια» της γεωργίας.
Τα παιδιά έμαθαν να διακρίνουν τους τύπους του εδάφους (Αργιλώδες, Αμμώδες, Πηλώδες)
και ενημερώθηκαν για τους φυσικούς εχθρούς των φυτών, όπως οι αφίδες και ο περονόσπορος,
αλλά και για τις προκλήσεις που αντιμετωπίζουν οι καλλιέργειες από την κλιματική αλλαγή.
Μικροί «ερευνητές» εν δράσει.
Το πιο ζωντανό κομμάτι της επίσκεψης ήταν οι διαδραστικές δραστηριότητες:
* Παιχνίδι Αισθήσεων: Οι μαθητές χρησιμοποίησαν την αφή και την όσφρηση για να
αναγνωρίσουν φρέσκα λαχανικά.
* Γευστική Δοκιμή: Η εμπειρία ολοκληρώθηκε με τον καλύτερο τρόπο, καθώς τα παιδιά
δοκίμασαν υγιεινά γεύματα, κατανοώντας στην πράξη την αξία της ισορροπημένης διατροφής.
Συνοδοί Εκπαιδευτικοί
Την επίσκεψη οργάνωσαν και συνόδευσαν οι εκπαιδευτικοί του σχολείου μας:
Αριστοτέλης Κυριακορείζης(ΠΕ11)
Νοταρίδου Κατερίνα(ΠΕ70)
Παπαλαζάρου Ελευθερία(ΠΕ70)
Συμεωνίδης Ηρακλής (ΠΕ70)
Τοκμακίδου Σοφία (ΠΕ70)
Τολίδου Θεοπίστη (ΠΕ70)
Ευχαριστούμε θερμά τους υπεύθυνους του «Μπάρμπα Στάθη» για τη φιλοξενία και
την εξαιρετική ξενάγηση!

«Από το χωράφι στο πιάτο: Οι μικροί ερευνητές του 1ου Δημοτικού σε ένα βιωματικό
ταξίδι γνώσης και γεύσης!»
«Σας προσκαλούμε να δείτε το οδοιπορικό των μαθητών μας των Ε' και Στ' τάξεων στις
εγκαταστάσεις του "Μπάρμπα Στάθη", όπου η μάθηση έγινε παιχνίδι και η υγιεινή διατροφή απόλαυση!»

Δείτε τη δράση μας εδώ

Το σχολείο μας εκφράζει τα θερμά του συγχαρητήρια

σε όλους τους μαθητές και τις μαθήτριες που συμμετείχαν

στον Μαθητικό Διαγωνισμό Πληροφορικής και

Υπολογιστικής Σκέψης Bebras® (Κάστορας)

2025-2026.

Ιδιαίτερη μνεία αξίζει στους παρακάτω μαθητές μας

για την εξαιρετική τους επίδοση και τη διάκρισή τους

σε επίπεδο σχολικής μονάδας:

• Παναγιώτης Παπασταϊκούδης (Γ΄ Τάξη)

• Ευθυμιάδης Γεώργιος-Ραφαήλ (Στ΄ Τάξη)

• Κεχαγιάς Δημήτριος (Στ΄ Τάξη)

• Θερμά συγχαρητήρια αξίζουν επίσης στην εκπαιδευτικό μας,

κυρία Γιοβάνου Ευαγγελία,για την άρτια οργάνωση του

διαγωνισμού στο σχολείο μας,την καθοδήγηση και την

ενθάρρυνση των μαθητών μας σε όλη τη διάρκεια της διαδικασίας.

Τι είναι ο διαγωνισμός Bebras;

Ο διαγωνισμός Bebras (από τη λιθουανική λέξη για τον Κάστορα)

αποτελεί μια από τις πιο δημοφιλείς διεθνείς εκπαιδευτικές

πρωτοβουλίες, που στοχεύει στην ανάδειξη των δεξιοτήτων του

μέλλοντος.

Σκοπός: Η επαφή των παιδιών με την Πληροφορική μέσω της

• παιγνιώδους μάθησης.

• Υπολογιστική Σκέψη:Οι μαθητές καλούνται να λύσουν γρίφους

• που απαιτούν λογική και στρατηγική, καλλιεργώντας την ικανότητα

• επίλυσης προβλημάτων.

• Διεθνής Εμβέλεια:Πραγματοποιείται σε περισσότερες από 50 χώρες,

• αποτελώντας ένα παγκόσμιο δίκτυο προώθησης της τεχνολογικής παιδείας.

Ευχόμαστε σε όλους τους μαθητές και τις μαθήτριές μας πάντα

επιτυχίες και καλή πρόοδο!

Τι είναι η Φιλαναγνωσία;
«Ένα παιδί που διαβάζει, γίνεται ένας ενήλικας που σκέφτεται.»
Η φιλαναγνωσία δεν είναι απλώς η ικανότητα να διαβάζουμε λέξεις σε μια σελίδα. Είναι η αγάπη για το ταξίδι που προσφέρει κάθε βιβλίο. Είναι η στιγμή που οι τοίχοι του δωματίου ή της τάξης μας εξαφανίζονται και στη θέση τους εμφανίζονται κάστρα, άγνωστοι πλανήτες, ιστορίες από το παρελθόν και όνειρα για το μέλλον.
Γιατί είναι σημαντική;
* Ακονίζει το μυαλό: Μας βοηθά να σκεφτόμαστε καθαρά και να εκφραζόμαστε καλύτερα.
* Καλλιεργεί την ενσυναίσθηση: Μπαίνουμε στις θέσεις των ηρώων και μαθαίνουμε να κατανοούμε τους άλλους.
* Είναι η απόλυτη ελευθερία: Μέσα σε ένα βιβλίο, δεν υπάρχουν όρια στο τι μπορούμε να γίνουμε ή πού μπορούμε να πάμε.
Στο 1ο Δημοτικό Σχολείο Πολυκάστρου, οι μαθητές του Στ2 ανακαλύψαμε ότι το βιβλίο είναι ο καλύτερος φίλος. Μέσα από τις σελίδες του, δεν μαθαίνουμε απλώς τον κόσμο... μαθαίνουμε να τον αλλάζουμε!

https://youtu.be/72lKdg5mgUo?si=DO6dNEZqxTU9-D8W

Τη Δευτέρα 10/11 και την Τρίτη 11/11, μαθητές του σχολείου

μας στα πλαίσια του μαθήματος Τ.Π.Ε. (Τεχνολογίες

Πληροφορίας και Επικοινωνιών) και υπό την καθοδήγηση

της εκπαιδευτικού Πληροφορικής του σχολείου μας,

Γιοβάνου Εύης, συμμετείχαν στον διεθνή διαγωνισμό

Bebras.

Ο Διαγωνισμός Bebras είναι μια ευχάριστη και ανταποδοτική

πρόκληση, η οποία βοηθά τους μαθητές στην εξοικείωση με

έννοιες και πρακτικές της Πληροφορικής. Συμμετέχοντας στον

διαγωνισμό, οι μαθητές κλήθηκαν να λύσουν προβλήματα

χρησιμοποιώντας ικανότητες λογικής και υπολογιστικής

σκέψης, ανακαλύπτοντας ίσως ένα ακόμη ταλέντο που δε

γνώριζαν ότι είχαν!

Λεζάντα: Μαθητές του σχολείου μας διαγωνίζονται στον 4ο

Μαθητικό Διαγωνισμό Bebras, εφαρμόζοντας τις ικανότητές

τους στη λογική και την υπολογιστική σκέψη.

Η δράση πραγματοποιήθηκε στο εργαστήριο Πληροφορικής,

με υπεύθυνη εκπαιδευτικό την καθηγήτρια Πληροφορικής

Γιοβάνου Εύη.

Σύνδεση με Εργαστήρια Δεξιοτήτων &

Διδακτικούς Στόχους

Η συμμετοχή των μαθητών στον διαγωνισμό Bebras εντάσσεται

στην προσπάθεια του σχολείου μας για την ανάπτυξη των

Δεξιοτήτων του 21ου Αιώνα, συνδέοντας άμεσα το μάθημα

της Πληροφορικής με

τους στόχους των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων.

Δεξιότητες που Καλλιεργήθηκαν:

       Κριτική Σκέψη και Επίλυση Προβλημάτων:

Οι μαθητές ανέπτυξαν στρατηγικές για την ανάλυση και την 

επίλυση σύνθετων προβλημάτων

       Ψηφιακή Δημιουργία και Καινοτομία: Εξοικείωση με τις βασικές

 έννοιες που αποτελούν το θεμέλιο του προγραμματισμού και της ψηφιακής

δηδημιουργίας.

        Μαθηματική Αντίληψη: Εφαρμογή μαθηματικής λογικής συλλογιστικής σκέψης

✅ Διδακτικοί Στόχοι:

Μέσω της δράσης επιτεύχθηκαν σημαντικοί διδακτικοί στόχοι, όπως

η κατανόηση της δομής και της λογικής των αλγορίθμων και η ενίσχυση

της αυτοεκτίμησης μέσα από την επιτυχή αντιμετώπιση γνωστικών προκλήσεων.

Η ταινία "Η Γέφυρα των Λέξεων" δημιουργήθηκε στο πλαίσιο ενός

καινοτόμου εκπαιδευτικού πρότζεκτ που υλοποιήθηκε από τους

μαθητές και τις μαθήτριες της Στ’ τάξης κατά τη σχολική

χρονιά 2024-2025. Με την πολύτιμη καθοδήγηση των δασκάλων τους,

Γεωργίου Ρένας,Αστερώς Δουλκερίδου, Ελευθερίας Παπαλαζάρου

και Σοφίας Τοκμακίδου, οι μαθητές συμμετείχαν ενεργά σε κάθε στάδιο

της δημιουργίας, από τη σύλληψη της ιδέας μέχρι την τελική 

παραγωγή της ταινίας.

Η ανάγκη για αυτό το εγχείρημα γεννήθηκε από μια θεμελιώδη

παιδαγωγική πεποίθηση:η γλώσσα δεν είναι απλώς ένα μάθημα,

αλλά η βάση της σκέψης και της γνώσης.

Συχνά ακούμε ότι υπάρχουν μαθητές που είναι «καλοί στη γλώσσα»

και άλλοι που ξεχωρίζουν στα μαθηματικά ή τις φυσικές επιστήμες.

Όμως, η αλήθεια είναι ότι η γλώσσα είναι το εργαλείο

που επιτρέπει την κατανόηση, την ανάλυση και τη δημιουργία

σε κάθε τομέα της γνώσης.

Αυτή η ταινία δημιουργήθηκε για να μεταφέρει ένα ισχυρό μήνυμα:

η γλώσσα δεν είναι απλώς ένα σύστημα επικοινωνίας.

Είναι ο τρόπος με τον οποίο κατανοούμε τον κόσμο γύρω μας,

επεξεργαζόμαστε πληροφορίες, διατυπώνουμε ιδέες και οικοδομούμε

τη γνώση.

Μέσα από την ταινία, οι μαθητές θέλησαν να δείξουν ότι

η γλώσσα είναι η γέφυρα που ενώνει όλες τις επιστήμες, όλες

τις σκέψεις,όλους τους ανθρώπους.

Τα Στάδια Δημιουργίας της Ταινίας

Η παραγωγή της ταινίας στηρίχθηκε σε ένα καλά οργανωμένο σχέδιο

εργασίας, το οποίο περιλάμβανε διάφορες φάσεις.

Κάθε στάδιο προσέφερε στους μαθητές πολύτιμες εμπειρίες, ενισχύοντας

τη συνεργασία,τη δημιουργική σκέψη και την κριτική ικανότητα.

1. Διερεύνηση & Προβληματισμός

Η πρώτη φάση του πρότζεκτ αφορούσε τη διερεύνηση της σημασίας της

γλώσσας στη σχολική μάθηση και την καθημερινή ζωή.

Οι μαθητές συζήτησαν το ρόλο της γλώσσας στις επιστήμες, στα

μαθηματικά,στην ιστορία, ακόμα και στην τεχνολογία.

Μέσα από βιωματικές δραστηριότητες και ομαδικές συζητήσεις, οι μαθητές

κατέληξαν στο συμπέρασμα ότι χωρίς γλώσσα, δεν υπάρχει σκέψη,

δεν υπάρχει επικοινωνία, δεν υπάρχει μάθηση.

Η ανακάλυψη αυτή έγινε η βάση πάνω στην οποία χτίστηκε το σενάριο

της ταινίας.

2. Σχεδιασμός Σεναρίου με τη Χρήση της Τεχνητης Νοημοσύνης

Το σενάριο της ταινίας δεν δημιουργήθηκε με τον παραδοσιακό τρόπο.

Αντίθετα, αξιοποιήθηκε η τεχνητη Νοημοσύνη, μια εκπαιδευτική

προσέγγιση που βασίζεται στη δημιουργική αφήγηση και στην 

ανάπτυξη αφηγηματικών δεξιοτήτων.

Οι μαθητές συμμετείχαν ενεργά στη συγγραφή του σεναρίου, προτείνοντας

ιδέες και ενσωματώνοντας τις προσωπικές τους εμπειρίες.

Έτσι, η ταινία απέκτησε αυθεντικότητα και συναισθηματικό βάθος, καθώς

οι σκηνές αντανακλούσαν πραγματικά βιώματα και σκέψεις των παιδιών.

3. Γυρίσματα & Συνεργατική Δημιουργία

Όταν το σενάριο ολοκληρώθηκε, ξεκίνησε η πιο απαιτητική αλλά και πιο

δημιουργική φάση του πρότζεκτ:τα γυρίσματα της ταινίας.

Οι μαθητές ανέλαβαν πολλαπλούς ρόλους.

• Ως ηθοποιοί δούλεψαν πάνω στις εκφράσεις, τη στάση του σώματος και
• την εκφορά του λόγου.
• Η τεχνική ομάδα των δασκάλων ανέλαβε τον χειρισμό της κάμερας,
• την ηχοληψία και τη σκηνογραφία.
• Η ομάδα σεναρίου έκανε τις απαραίτητες προσαρμογές κατά τη διάρκεια
• των γυρισμάτων, διασφαλίζοντας ότι το τελικό αποτέλεσμα θα είχε
• συνοχήκαι ροή.Αυτό το στάδιο αποτέλεσε μια μοναδική εμπειρία
• συνεργασίας και ομαδικότητας.

Οι μαθητές έμαθαν να στηρίζονται ο ένας στον άλλον, να επιλύουν

προβλήματα και να προσαρμόζονται σε νέες καταστάσεις.

4. Παρουσίαση & Δημοσίευση στο YouTube

Η ολοκλήρωση της ταινίας ήταν μια στιγμή περηφάνειας για όλους.

Η ταινία παρουσιάστηκε αρχικά στο σχολείο και στη συνέχεια

αναρτήθηκε στο YouTube, επιτρέποντας την ευρύτερη διάδοσή της.

Φυσικά με τη συγκατάθεση των γονέων.

Με αυτόν τον τρόπο, το μήνυμα της ταινίας ξεπέρασε τα όρια της σχολικής

αίθουσας και έφτασε σε ένα μεγαλύτερο κοινό.

Οι μαθητές, μέσα από αυτή τη διαδικασία, συνειδητοποίησαν ότι η γλώσσα

και ηδημιουργικότητα μπορούν να γίνουν εργαλεία επικοινωνίας με

ολόκληρο τον κόσμο.

Η Συνεργασία Εκπαιδευτικών και Μαθητών

Η επιτυχία της "Γέφυρας των Λέξεων" δεν θα ήταν δυνατή χωρίς τη στενή

συνεργασία μεταξύ των εκπαιδευτικών και των μαθητών.

Οι δασκάλες Γεωργίου Ρένα, Αστέρω Δουλγερίδου, Ελευθερία

Παπαλαζάρου και Σοφία Τοκμακίδου καθοδήγησαν τους

μαθητές με υπομονή και ενθουσιασμό,δίνοντάς τους την ελευθερία

να αναπτύξουν τις δικές τους ιδέες.

Οι μαθητές, από την πλευρά τους, αγκάλιασαν την πρόκληση,

δουλεύοντας με πάθος, αφοσίωση και δημιουργικότητα.

Μέσα από αυτή τη διαδικασία, απέδειξαν ότι η μάθηση δεν είναι μια

παθητική εμπειρία, αλλά μια ενεργή,δυναμική διαδικασία στην

οποία μπορούν να συμμετέχουν όλοι.

Ένα Ισχυρό Μήνυμα για Όλους

Η "Γέφυρα των Λέξεων" είναι κάτι πολύ περισσότερο από μια σχολική

εργασία.

Είναι ένα μήνυμα για τη δύναμη της γλώσσας, για τον ρόλο της στην

εκπαίδευση, στην επιστήμη και στην καθημερινή μας ζωή.

Μέσα από αυτή την ταινία, οι μαθητές και οι εκπαιδευτικοί θέλουν να μας

υπενθυμίσουν ότι η γλώσσα είναι η γέφυρα που μας συνδέει με τη

γνώση,την επιστήμη και τον κόσμο γύρω μας.

Σας καλούμε να παρακολουθήσετε την ταινία και να γίνετε κι εσείς μέρος

αυτής της γέφυρας, που ενώνει τις λέξεις, τις ιδέες και τους ανθρώπους.

➡ Δείτε την ταινία εδώ: https://youtu.be/YpgV0yaSh5M

Στο πλαίσιο της συνεχούς προσπάθειας για την ενημέρωση και προστασία

των μαθητών μας,το 1ο Δημοτικό Σχολείο Πολυκάστρου σε συνεργασία

με τον κοινωνικό λειτουργό του Δήμου Παιονίας, κ. Βαγιατή, πραγματοποίησε

μια σημαντική δράση για το ασφαλές διαδίκτυο.

Η δράση αυτή έλαβε χώρα με την πολύτιμη συμβολή του οργανισμού

"Το Χαμόγελο του Παιδιού".

Περιγραφή της Δράσης:

Ο κ. Βαγιατής προσκάλεσε την ομάδα του "Χαμόγελου του Παιδιού" να

μιλήσει στους μαθητές των δημοτικών σχολείων της Παιονίας για

τα σημαντικά ζητήματα του ασφαλούς διαδικτύου.

Η εκδήλωση πραγματοποιήθηκε στα ειδικά διαμορφωμένα οχήματα

του "Χαμόγελου του Παιδιού",τα οποία ήταν σταθμευμένα

στην πλατεία του Πολυκάστρου.

Οι μαθητές της  ΣΤ τάξης  είχαν την ευκαιρία να συμμετάσχουν σε

αυτή τη δράση.

Κύρια Σημεία Συζήτησης:

• Παγίδες των Κοινωνικών Μέσων Δικτύωσης: Οι μαθητές ενημερώθηκαν

• για τις παγίδες και τους κινδύνους που μπορούν να συναντήσουν στα κοινωνικά

• δίκτυα, όπως ο κυβερνοεκφοβισμός, η παραπλάνηση και η έκθεση σε ακατάλληλο

• περιεχόμενο.

• Προστασία Προσωπικών Δεδομένων: Έγινε συζήτηση για τη σημασία της

• προστασίας των προσωπικών δεδομένων στο διαδίκτυο και τις πρακτικές συμβουλές

• για ασφαλή περιήγηση.

• Αντιμετώπιση Απειλών: Οι μαθητές έμαθαν πώς να αναγνωρίζουν και να

• αντιμετωπίζουν απειλές στο διαδίκτυο και πού να ζητούν βοήθεια

• αν αντιμετωπίσουν κάποιο πρόβλημα.

• Επίσης, ενημερώθηκαν για τον αριθμό 1056, στον οποίο μπορούν να καλέσουν για
• να αναφέρουν περιστατικά κακοποίησης παιδιών.

Συμπεράσματα:

Η δράση αυτή ήταν ιδιαίτερα επιτυχημένη και αποτέλεσε μια σημαντική ευκαιρία για

τους μαθητές να μάθουν για την ασφάλεια στο διαδίκτυο.

Μέσα από τις διαδραστικές συζητήσεις, τα παιδιά κατανόησαν τις προκλήσεις

και τους κινδύνους των κοινωνικών μέσων δικτύωσης, αποκτώντας τα απαραίτητα

εργαλεία για να περιηγούνται με ασφάλεια στο διαδίκτυο.

Ευχαριστίες:

Θα θέλαμε να ευχαριστήσουμε θερμά τον κ. Βαγιατή, το "Χαμόγελο του Παιδιού"

και όλους όσοι συνέβαλαν στην επιτυχία αυτής της δράσης.

Η προστασία και η ασφάλεια των μαθητών μας είναι πάντα προτεραιότητα.

Δείτε τις φωτογραφίες από την δράση μας :

Κατά το σχολικό έτος 2023-24 το σχολείο συμμετείχε σε ποικίλα ευρωπαϊκά προγράμματα με τη συμμετοχή όλων των τάξεων που παρακολούθησαν το μάθημα των Αγγλικών με την εκπαιδευτικό κ. Μπαλή Γιώτα.

Συγκεκριμένα το Β1 ζωγράφισε Πασχαλινά αβγά και έμαθε να τους δίνει κίνηση με πρόγραμμα Τεχνητής Νοημοσύνης.

Το Γ1 συμμετείχε στο πρόγραμμα eTwinning “Miròpainterofdreams” στο οποίο έμαθαν για τη ζωή και τα έργα του Ισπανού καλλιτέχνη, δημιούργησαν όπως και αυτός, έγραψαν ένα συνεργατικό βιβλίο με μαθητές από Ιταλία, Ελλάδα, Σλοβενία, Ισπανία, Ρουμανία, Τουρκία, Σλοβακία και Πολωνία. Πήραν συνέντευξη από τον Μιρό και δημιούργησαν //www.emaze.com/@ALLTQQOCQ/miro-style-paintings-created-by-artificial-intelligence">πίνακες με τη βοήθεια της Τεχνητής Νοημοσύνης, έκαναν ένα συνεργατικό ψηφιακό παιχνίδι και πήραν μέρος στην ευρωπαϊκή εβδομάδα κωδικοποίησης. Τέλος, συναντήθηκαν τρεις φορές διαδικτυακά με τα άλλα σχολεία.

Το Δ1 έγραψε συνταγές μαγειρικής στα πλαίσια του προγράμματος eTwinning “STEAMwithfruits”. Επίσης, τα παιδιά έκαναν μία παρουσίαση των επαπειλούμενων ζώων στην Ελλάδα στα πλαίσια της Europeana.

Το Δ2 συμμετείχε στο πρόγραμμα eTwinning “Let’sbeeTwinningfriends” με σχολεία από Ελλάδα, Πορτογαλία, Βέλγιο, Τουρκία, Ιταλία, Κροατία και Ρουμανία. Τα παιδιά απάντησαν σε γρίφους, έγραψαν ένα συνεργατικό βιβλίο και συναντήθηκαν δύο φορές διαδικτυακά. Επίσης, στα πλαίσια της Europeana τα παιδιά δημιούργησαν ένα ημερολόγιο αφιερωμένο στις μητέρες.

Το Ε2 συμμετείχε στο πρόγραμμα eTwinning “Oneforall, allforone” στο οποίο υπήρχαν σχολεία από Ελλάδα, Ιταλία, Τουρκία και Πορτογαλία. Τα παιδιά πέρασαν μηνύματα καλοσύνης και πήραν μέρος στην ευρωπαϊκή εβδομάδα κωδικοποίησης. Επίσης, τα παιδιά υλοποίησαν το διδακτικό σενάριο “ShakespearewithEuropeana”. Πήραν συνέντευξη από τον θεατρικό συγγραφέα με τη βοήθεια της Τεχνητής Νοημοσύνης και έμαθαν για τη ζωή και το έργο του, μελέτησαν το έργο «Ρωμαίος και Ιουλιέτα», έγραψαν τραγούδι, δημιούργησαν gif και meme, αναπαράστησαν το GlobeTheatreσε 3D και έμαθαν εφαρμογές Τεχνητής Νοημοσύνης. Επιπλέον, το ίδιο τμήμα πήρε συνέντευξη από τη MarieCurieκαι με τη βοήθεια της Επαυξημένης Πραγματικότητας αναπαράστησε το πείραμα του AlexanderFleming. Τέλος, τα παιδιά επισκέφτηκαν το δήμαρχο με περιβαλλοντικά αιτήματα.

Το ΣΤ1 υλοποίησε το πρόγραμμα eTwinning “LeonardodaVinci, ageniusartist” με συμμετοχή χωρών από Ιταλία, Ισπανία, Γαλλία, Πολωνία και Τουρκία. Τα παιδιά πήραν συνέντευξη από τον καλλιτέχνη, έγραψαν ένα συνεργατικό βιβλίο για τη ζωή και το έργο του, ζωγράφισαν τη Μόνα Λίζα «διαφορετικά», αναπαράστησαν σε 3D έναν καταπέλτη, έφτιαξαν ιπτάμενες μηχανές και συναντήθηκαν δύο φορές διαδικτυακά με σχολεία της Τουρκίας και της Γαλλίας. Το ίδιο τμήμα έμαθε για ήρωες των Ολυμπιακών Αγώνων, για σπουδαίες γυναίκες και δημιούργησε εικόνες με Τεχνητή Νοημοσύνη.

Το ΣΤ2 υλοποίησε το πρόγραμμα eTwinning “Let’sgettoknowourworldmuchbetter” με σχολεία από Ελλάδα, Αγγλία, Σλοβακία και Κροατία. Τα παιδιά συναντήθηκαν διαδικτυακά και δημιούργησαν συνεργατικά ποιήματα. Επίσης, στα πλαίσια της Europeanaμάθαμε για τη FlorenceNightingale και γράψαμε τραγούδι, δημιουργήσαμε νέους πίνακες αφού πρώτα μάθαμε να κάνουμε μοντάζ και κάναμε styling στη Μόνα Λίζα. Τα δύο τμήματα της ΣΤ έγραψαν ποιήματα για τον Ίκαρο.

Όλα τα τμήματα έμαθαν για ιστορικά πρόσωπα και γεγονότα, εξασκήθηκαν στα Αγγλικά και γνώρισαν νέες εφαρμογές στον υπολογιστή. Για αυτούς τους λόγους η εκπαιδευτικός Αγγλικής κ. Μπαλή Γιώτα επιβραβεύεται από τη Europeanaκαι για δεύτερη συνεχόμενη χρονιά βρίσκεται μεταξύ των 5 νικητών από όλες τις χώρες της Ευρώπης για τη συμμετοχή της με μεγάλο αριθμό μαθητών που δούλεψαν δημιουργικά στο διαγωνισμό “TheEuropeanamicro-Storyofimplementation”.

*Από τις κκ Σοφία,Ελευθερία,'Ελενη, τις δασκάλες της Στ1 και Στ2 τάξης*

Αγαπητοί/ες μαθητές/τριες,
Πλησιάζει μια ιδιαίτερη μέρα για εσάς, καθώς ολοκληρώνετε την πρώτη φάση

της σχολικής σας πορείας.

Είμαστε περήφανες για την πρόοδο που έχετε επιτύχει και για τον τρόπο που

αντιμετωπίσατε τις προκλήσεις.

Θέλουμε να σας πούμε πόσο σημαντικοί είστε για εμάς.

Κάθε μέρα που περνάμε μαζί στην τάξη είναι μια ευκαιρία

να μάθουμε και να μεγαλώσουμε μαζί.

Είμαστε βέβαιες ότι έχετε το δυναμικό να πραγματοποιήσετε όνειρα και

να επιτύχετε στο μέλλον.

Συνεχίστε να είστε περίεργοι, να εξερευνάτε και να ανακαλύπτετε τον κόσμο.

Πάντα θα είμαστε εδώ για να σας υποστηρίζουμε και να σας ενθαρρύνουμε.

Σας εύχομαστε υγεία, επιτυχίες και πολλές χαρούμενες στιγμές!

                                     Με αγάπη,
                Οι κκ.Σοφία Τοκμακίδου,ΕλευθερίαΠαπαλαζάρου,Ελένη Γεωργαλά.

Η τοπική ιστορία αποτελεί σημαντικό πεδίο μελέτης και διδασκαλίας. Σκοπός της είναι να εξετάσει τα γεγονότα και

τις εξελίξεις  που συνέβησαν σε συγκεκριμένους τόπους και να αναδείξει την ιστορία της τοπικής κοινότητας

Είμαστε λοιπόν πολύ ικανοποιηνένοι που πήραμε μέρος στην έρευνα αυτή που αφορά την τοπική ιστορία.

Οι μαθητες/τρίες μέσα από τη συζύτηση,τις προσωπικές συνεντεύξεις (με άτομα του συγγενικού τους περιβάλλοντος)

την περιήγηση,τη συνεργασία,την έρευνα,έμαθαν και ξεκαθάρισαν πολλά ιστορικά γεγονότα.

Ο κος  Αναστάσης βοήθησε μικρούς -μεγάλους να εστιάσουμε στο  πόσο σημαντική υπήρξε η πόλη μας στον 1ο

Παγκόσμιο πόλεμο,πόσο κοντά μας είναι οι πηγές που στηρίζουν την ιστορία.

                 Τον ευχαριστούμε από καρδιάς για ότι μας πρόσφερε..

                                        Του ευχόμαστε καλή επιτυχία.

                           Οι μαθητές/τριες της  και οι δασκάλες Στ τάξης 

 ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ ΓΙΑ ΜΕΤΑΚΙΝΗΣΗ

Αγαπητοί γονείς και κηδεμόνες ,θα θέλαμε να σας ενημερώσουμε ότι στα πλάισια της παρακάτω  εργασίας

που διεξάγεται στην Στ τάξη,την Πέμπτη 30-5-2024 ,θα πραγματοποιήσουμε επίσκεψη στα μνημεία του

Πολυκάστρου και της Αξιούπολης.Η μεταφορά θα γίνει με λεωφορείο,θα ξεκινήσουμε στις 10 πμ και

θα επιστρέψουμε στις 12μμ.

Η μεταφορά είναι χορηγία του τουριστικού γραφείου 

ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ

Πολύκαστρο, 3/05/2024

Αγαπητοί γονείς και κηδεμόνες των μαθητών/μαθητριών της ΣΤ’ τάξης του 1ου δημοτικού σχολείου Πολυκάστρου, στο πλαίσιο της συνεργασίας με το δημοτικό σχολείου για την εκπόνηση της μεταπτυχιακής διπλωματικής μου εργασίας στο Μ.Π.Σ «Δημόσια ιστορία» του Ε.Α.Π. και επιθυμώντας την συνεργασία σχολείου – οικογένειας θα ήθελα να σας ενημερώσω ότι στο μάθημα της Ιστορίας της Στ’ Δημοτικού επιθυμούμε να υλοποιήσουμε, με την ενεργητική συμμετοχή των μαθητών/-τριών της τάξης, ένα διαδραστικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα διδασκαλίας Iστορίας. Το πρόγραμμα έχει τίτλο «Τοπική Ιστορία και κινητή μάθηση: ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα για τον Α' Παγκόσμιο Πόλεμο με την ενεργητική συμμετοχή μαθητών δημοτικού σχολείου στην περιοχή Πολυκάστρου».
Στόχος του προγράμματος είναι οι μαθητές/-τριες να προσεγγίσουν ένα από τα σημαντικότερα ζητήματα τόσο της σύγχρονης ελληνικής όσο και της παγκόσμιας ιστορίας που περιλαμβάνεται στο αναλυτικό πρόγραμμα σπουδών της ΣΤ’ Δημοτικού μέσω διδακτικών προσεγγίσεων όπως η ιστορική διερεύνηση, η πολυπρισματική προσέγγιση, η διαθεματικότητα, η πολυτροπική μάθηση και η κινητή μάθηση με τη χρήση ψηφιακών συσκευών ηχογράφησης και φωτογράφισης.
Το πρόγραμμα θα έχει συνολική διάρκεια 6 διδακτικές ώρες και θα πραγματοποιηθεί στην τάξη με συμμετοχή των μαθητών και των μαθητριών ως συνερευνητές/ συνερευνήτριες, στο εργαστήριο της πληροφορικής του σχολείου και σε μνημεία – τοπόσημα του Α’ Παγκοσμίου Πολέμου στο πλαίσιο ιστορικών περιπάτων.
Ειδικότερα, αρχικά θα μοιραστεί ερωτηματολόγιο στους μαθητές και στις μαθήτριες για να αναδειχθούν οι προϋπάρχουσες γνώσεις κι αντιλήψεις τους για τα γεγονότα αυτής της περιόδου και για τον τρόπο διδασκαλίας του μαθήματος της ιστορίας. Στη συνέχεια, οι μαθητές/-τριες θα επεξεργαστούν φύλλα εργασίας με πρωτογενείς και δευτερογενείς πηγές, οπτικοακουστικό υλικό, εικονιστικές πηγές, προφορικές μαρτυρίες και λογοτεχνικά κείμενα που αφορούν στη συγκεκριμένη ιστορική περίοδο. Επιπρόσθετα, θα ζητηθεί από τους μαθητές να διερευνήσουν – με την βοήθεια σας – την ιστορία της οικογένειας τους. Δηλαδή, αν κάποιο μέλος της οικογενείας διαδραμάτισε κάποιο ρόλο στα γεγονότα της περιόδου. Εν συνεχεία, θα διεξαχθεί ο περίπατος στα μνημεία του Α’ Π.Π. της περιοχής του Πολυκάστρου και της Αξιουπόλεως.
Μετά το τέλος της εκδρομής θα δημιουργηθεί μια συλλογή φωτογραφιών και με την ενεργή συμμετοχή των μαθητών και επιχειρώντας την αξιοποίηση της τοπικής ιστορίας για την προσέγγιση της περιόδου του Α΄ Παγκοσμίου Πολέμου σύμφωνα με τους στόχους του Αναλυτικού Προγράμματος Σπουδών της Στ΄Δημοτικού, οι μαθητές/-τριες θα απαντήσουν ξανά στο αρχικό ερωτηματολόγιο, προκειμένου να διαπιστωθεί η αποτελεσματικότητα των μεθόδων που ακολουθήθηκαν για τη διδακτική προσέγγιση της συγκεκριμένης ιστορικής περιόδου στο πλαίσιο του περιγραφόμενου εκπαιδευτικού προγράμματος.
Ευελπιστούμε βέβαια και στη δική σας συνεργασία, εάν έχετε μαρτυρίες (ενθύμια, προφορικές μαρτυρίες – βιώματα, βιβλία, φωτογραφίες) για τα γεγονότα της συγκεκριμένης περιόδου.
Για οποιαδήποτε διευκρίνιση μπορείτε να επικοινωνήσετε με email: Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε. και τηλεφωνικά: 6945745165, ( Τσακιρίδης Αναστάσιος, Ιστορικός – Φιλόλογος)

   Πώς σχετίζεται ένα αρχαιοελληνικό άγαλμα με ένα ταξίδι στις

παλιές πατρίδες;Γιατί κρυώνει ένα άγαλμα; Ποιο είναι το "μικρό προσφυγάκι";

  Το Δ2 με αφορμή τη λήξη της σχολικής χρονιάς παρουσίασε μια θεατρική

παράσταση βασισμένη στο βιβλίο του Χρήστου Μπουλώτη "το άγαλμα που

κρύωνε".

  Στο παραμύθι αυτό, ο αρχαιολόγος-συγγραφέας Χρήστος Μπουλώτης

συνθέτει ένα νοσταλγικό ταξίδι στη Μικρά Ασία με πρωταγωνιστή ένα αρχαιοελληνικό άγαλμα.

   Με τεράστια επιτυχία πραγματοποιήθηκε την Τρίτη 28-5-2024 η θεατρική παράσταση.

Η παράσταση αποτελεί διασκευή του ομότιτλου παραμυθιού ,η οποία έγινε από τη δασκάλα της

τάξης κ.Σαρηγιανίδη Ευαγγελία,που συντόνισε επίσης όλη τη δράση. 

Το συγκεκριμένο παραμύθι ήταν η αφορμή για να γνωρίσουν τα παιδιά τον μικρασιατικόελληνισμό

και να μάθουν για την προσφυγική ιστορία του Πολυκάστρου.

Με τον τρόπο αυτό, η αρχαία ελληνική ιστορία που διδάχθηκαν στη σχολική χρονιά συνδέθηκε τόσο

με τη νεότερη ιστορία της Ελλάδας όσο και με την τοπική ιστορία της περιοχής. 

Ευχαριστούμε τους/τις μαθητές/τριες μας που μας ταξίδεψαν στο παρελθόν μας,όλοι

φύγαμε με δάκρυα στα ματιά!

Συγχαρητήρια στη δασκάλα μας για την έμπνευση και διοργάνωση αυτού του

                                     <<ταξιδιού>>.

Επίσης ευχαριστούμε τους κα Δουκαίνη Κανδηλάπτη και κο Γιώργο Λυμπέρη που

βοήθησαν με τη συνεργασία τους και την παρουσία τους στην παράσταση.

Οι μαθητές/τριες  της Γ τάξης επισκέφτηκαν το μουσείο κινηματογράφου στη Θεσσαλονίκη.

Συνοδοί εκπαιδευτικοόι ήταν οι υπεύθυνες δασκάλες των τμημάτων:κκ.Χριστίνα Πρασούδη,

'Αννα Μήτσιου και Δέσποινα Καιλατζίδου.

https://www.filmfestival.gr/images/org/museum/museum-visit.jpg

Το Μουσείο Κινηματογράφου Θεσσαλονίκης ιδρύθηκε το 1997, όταν η Θεσσαλονίκη ήταν η Πολιτιστική Πρωτεύουσα της Ευρώπης. 

Σκοπός του μουσείου είναι η συγκέντρωση, διάσωση και μουσειολογική προβολή των στοιχείων της κινηματογραφικής ζωής της χώρας. Στο πλαίσιο του στόχου αυτού, το μουσείο μεριμνά για τη μελέτη και τεκμηρίωση υλικού που αφορά στην κινηματογραφική τέχνη καθώς και στην οργάνωση ερευνητικών και εκπαιδευτικών προγραμμάτων σε συνεργασία με άλλους συναφείς φορείς. 

Το Μουσείο Κινηματογράφου πειραματίζεται επάνω στους τρόπους με τους οποίους οι επισκέπτες μπορούν να μυηθούν στη μαγεία του ελληνικού σινεμά, ξεκινώντας από τις πρώτες αμήχανες προσπάθειες των αρχών του 20ού αιώνα και φτάνοντας μέχρι τις ταινίες που παίζονται σήμερα στις αίθουσες. Με αυτό τον τρόπο, το Μουσείο προσκαλεί τον επισκέπτη να περιηγηθεί όχι σε μια συλλογή αντικειμένων που σχετίζονται με το σινεμά, αλλά σε μια «συλλογή στιγμών θέασης». Χαμηλώνει τα φώτα και ξετυλίγεται σαν το φιλμ μιας ταινίας, που συγκροτείται από μικρές στάσεις - σεκάνς της ιστορίας του ελληνικού σινεμά. Εικόνες και ήχοι από δεκάδες προβολές, αφίσες, φωτογραφίες και αντικείμενα δεν εκτίθενται με την παραδοσιακή έννοια του όρου, αλλά συνεργάζονται για να δημιουργήσουν μια κινηματογραφική ψευδαίσθηση, στην οποία καταδύεται βήμα-βήμα ο επισκέπτης. 

Το Μουσείο Κινηματογράφου Θεσσαλονίκης στεγάζεται στην Αποθήκη Α΄, στο Λιμάνι της Θεσσαλονίκης και έφτασε στη σημερινή μορφή του με την αρωγή του Γ΄ Κοινοτικού Πλαισίου Στήριξης της Ε.Ε.

https://www.filmfestival.gr/el/museum/museum/26191-collections

Οι εκδόσεις ΜΕΤΑΙΧΜΙΟ διοργανώνουν για δέκατη τρίτη συνεχή χρονιά ετήσιο εκπαιδευτικό

πρόγραμμα φιλαναγνωσίας με τη μορφή διαγωνισμού και στόχο την καλλιέργεια της φιλικής

σχέσης των παιδιών με τη λογοτεχνία και την ανάγνωση, και εντέλει την αγάπη τους για το βιβλίο,

καθώς και τη γνωριμία τους με το έργο Ελλήνων και ξένων λογοτεχνών, πολλοί από τους

οποίους έχουν τιμηθεί με σημαντικά βραβεία για τη συγγραφική τους δραστηριότητα.

Πώς θα «τρέξουν» οι μαθητές/τριες στον 13ο Μαραθώνιο
Τα παιδιά κάθε τάξης διαβάζουν συγκεκριμένα βιβλία, απαντούν σε ερωτήσεις και

καταπιάνονται με δραστηριότητες.

Οι μαθητές/τριες μετά από παρακίνηση της δασκάλας τους συμμετέχχουν σε αυτή

τη δράση.

Τα παιδιά της Ε΄1   διαβάζουν τα βιβλία::

ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ!

Οι μαθήτριες :ΒΕΝΕΔΙΚΤΗ ΙΩΑΝΝΙΔΟΥ,ΔΗΜΗΤΡΑ ΡΟΥΚΟΥΔΗ,ΖΩΗ ΣΤΑΥΡΙΔΟΥ,ΗΛΙΑΝΑ ΣΥΚΟΥΣΗ,ΧΡΥΣΑΥΗ ΣΙΔΗΡΟΠΟΥΛΟΥ,ΑΝΔΡΙΑΝΝΑ ΤΑΓΚΑ,σχεδίασαν,οργάνωσαν,

προγραμμάτισαν και οδήγησαν τους /τις υπόλοιπους/ες  μαθητές/τριες σε μια υπέροχη,ευγενής άμιλλα.

Το θέμα ήταν να παράξουν μία περίληψη από ένα απόσπασμα ενός βιβλίου.

Ο διαγωνισμός πραγματοποιήθηκε ανάμεσα στις τάξεις της Δ,Ε,Στ.

Οι μαθήτριες συνέλεξαν τα κείμενα κα αφού τα διάβασαν τα παρέδωσαν στους εκπαιδευτικούς για να τα αξιολογήσουν.

Από αυτήν την αξιολόγηση βγήκαν τα καλύτερα κείμενα και αποδόθηκε έπαινος από τη διεθύντρια του σχολείου και από την υπεύθυνη λειτουργίας της σχολικής βιβλιοθήκης κ. Χριστίνας Πρασούδη.

Νιώθουμε περήφανοι για όλους τους μαθητές/τριες που αναλαμβάνουν τέτοιες δράσεις.

Συγχαρητήρια παιδιά!Να συνεχίσετε να αυτενεργείτε σε τέτοιους στόχους!

  Ο συνοπτικός λόγος ή αλλιώς περίληψη, απαραίτητος σε κάθε έκφανση της ζωής μας, διδάσκεται στο

σημερινό σχολείο σε όλες τις τάξεις, από το Δημοτικό ως το Λύκειο. Η σπουδαιότητα της διδασκαλίας της περίληψης είναι ευρέως αποδεκτή, αλλά οι δυσκολίες να παράξουν οι μαθητές/τριες κείμενα περίληψης

είναι πολλές..

Κι αυτό δεν είναι αξιοπερίεργο, γιατί η διαδικασία πύκνωσης ενός κειμένου με στόχο τη δημιουργία ενός μετακειμένου ισάξιου με το πρώτο αλλά στο ένα τρίτο περίπου της έκτασής του, δεν είναι καθόλου εύκολη,

γιατί απαιτεί σύνθετη γλωσσική και διανοητική διεργασία.Παρόλα αυτά οι μαθητές/τριες μας έδωσαν αξιόλογα

δείγματα της δουλειάς τους.

Συγχαρητήρια λοιπόν και στους/στις μαθητές/τριες που συμμετείχαν!

Οι περιλήψεις που ξεχώρισαν ήταν των :ΝΕΦΕΛΗ ΑΡΓΥΡΟΠΟΥΛΟΥ(Στ τάξη),ΠΑΡΙΣΗ ΠΑΡΑΣΚΕΥΑ(Στ τάξη),

ΑΡΕΤΗ ΜΙΛΤΣΑΚΑΚΗ(ΣΤ τάξη),ΦΡΑΓΚΟΣ ΔΗΜΗΤΡΗΣ(Ε τάξη).

Συγχαρητήρια και στους μαθητές/τρίες που ξεχώρισαν τα κειμενά τους!