Στο πλαίσιο των δράσεων του προγράμματος Erasmus+, είχαμε την τιμή να παρακολουθήσουμε μια εξαιρετικά ουσιαστική παρουσίαση από τη συνάδελφο Λαρίσα Μπαγκλαρίδου, με θέμα τη συμπερίληψη δίγλωσσων μαθητών και προσφύγων μέσα από τη διδασκαλία της παραγωγής γραπτού λόγου.

Η παρουσίαση ανέδειξε μια καινοτόμο πρακτική που «σπάει» τα γλωσσικά εμπόδια, μετατρέποντας τη συγγραφή σε μια διαδικασία συνεργατική, οργανωμένη και προσβάσιμη για όλους.
 Η Εικόνα ως Γέφυρα Επικοινωνίας
Για έναν μαθητή που έρχεται σε επαφή με μια νέα γλώσσα, η λευκή σελίδα μπορεί να προκαλεί άγχος. Η μέθοδος που παρουσίασε η κ. Μπαγκλαρίδου χρησιμοποιεί την εικόνα ως αφετηρία. Η εικόνα λειτουργεί ως ένα παγκόσμιο μέσο επικοινωνίας, δίνοντας στον μαθητή το απαραίτητο «υλικό» για να αρχίσει να σκέφτεται και να εκφράζεται, ανεξάρτητα από το επίπεδο της γλωσσικής του επάρκειας.
Η «Μέθοδος των Π»: Δομώντας τη σκέψη
Για να συγκεκριμενοποιήσουν το θέμα τους, οι μαθητές εργάζονται σε ομάδες, απαντώντας στα κρίσιμα ερωτήματα που ξεκινούν με το γράμμα «Π»:
Ποιος / Ποιοι: Ποιοι είναι οι πρωταγωνιστές;
Πού: Ποιο είναι το σκηνικό;
Πότε: Πότε διαδραματίζεται το γεγονός;
Ποιο: Τι ακριβώς συμβαίνει;
Πώς: Ποιες είναι οι συνθήκες;
Γιατί: Ποια είναι η αιτία ή το κίνητρο;
Αυτή η δομή προσφέρει τον απαραίτητο «σκελετό» για την παραγωγή λόγου, επιτρέποντας στους μαθητές να επικεντρωθούν στο νόημα πριν παλέψουν με τη σύνταξη της νέας γλώσσας.
Ο Εκπαιδευτικός ως «Επιβλέπων» της Συμπερίληψης
Η παρουσίαση έδωσε ιδιαίτερη έμφαση στον ρόλο του εκπαιδευτικού, ο οποίος μετατρέπεται από διδάσκοντα σε επιβλέποντα (facilitator) της ομάδας:
Συνεργασία: Οι μαθητές, ντόπιοι και πρόσφυγες ή δίγλωσσοι, εργάζονται μαζί σε ομάδες. Η ανταλλαγή ιδεών για τα «Π» ενισχύει την αλληλεπίδραση και τον σεβασμό στη διαφορετικότητα.
Καθοδηγητική Παρέμβαση: Ο εκπαιδευτικός κινείται ανάμεσα στις ομάδες, δεν «διορθώνει» απλώς, αλλά καθοδηγεί τη σκέψη των μαθητών με στοχευμένα ερωτήματα, διασφαλίζοντας ότι όλοι οι μαθητές –ανεξαρτήτως γλωσσικού υπόβαθρου– συμμετέχουν ενεργά και ισότιμα.
Συμπεράσματα
Η προσέγγιση της κ. Μπαγκλαρίδου μας απέδειξε ότι η συμπερίληψη δεν είναι απλώς μια θεωρητική έννοια, αλλά μια καθημερινή πράξη μέσα στην τάξη. Με εργαλεία που βασίζονται στην οπτικοποίηση και τη συνεργασία, ο γραπτός λόγος παύει να είναι εμπόδιο και γίνεται το μέσο για να ακουστεί η φωνή κάθε μαθητή.
Ευχαριστούμε τη συνάδελφο για την έμπνευση και για τα εργαλεία που μας προσέφερε, ώστε να κάνουμε το σχολείο μας ακόμα πιο ανοιχτό και συμπεριληπτικό. Το ταξίδι του Erasmus+ συνεχίζεται, χτίζοντας γέφυρες κατανόησης και δημιουργίας.